RESEARCHER PROFILE

Thomas Knaus

← Back to Heidelberg University of Education

T

Heidelberg University of Education

Education and Digital TechnologiesLiteracy, Media, and EducationDigital Education and SocietyDigital literacy in educationEducational Technology and E-Learning

Thomas Knaus works in Education and Digital Technologies, Literacy, Media, and Education, Digital Education and Society, Digital literacy in education, Educational Technology and E-Learning. Recorded institutional associations include Heidelberg University of Education.

87Publications
384Citations
10H-index

ORCID

Inclusion identifies researchers whose recorded research contributions may inform their university’s understanding of its research community. It does not rank individual research quality or establish current employment.

Selected research works

Up to 100 highly cited works; DOI links open the original research. Counts reflect the collected record, not real-time citation totals.

  1. Technology criticism and data literacy: The case for an augmented understanding of media literacy

    2020 · 46 citations

  2. Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt. Ein interdisziplinäres Modell

    2021 · 46 citations

  3. Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt

    2019 · 32 citations

  4. Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt

    2019 · 29 citations

  5. [Me]nsch – Werkzeug – [I]nteraktion. Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten Gesellschaft

    2018 · 26 citations

  6. Emotions in Media Education: How media based emotions enrich classroom teaching and learning

    2023 · 23 citations

  7. Medienpädagogisches Making

    2020 · 20 citations

  8. Futurelab Medienpädagogik: Qualitätsentwicklung – Professionalisierung – Standards. Thesenpapier zum Forum Kommunikationskultur 2017 der GMK

    2017 · 19 citations

  9. Making in media education: An activity-oriented approach to digital literacy

    2022 · 18 citations

  10. Von medialen und technischen Handlungspotentialen, Interfaces und anderen Schnittstellen. Eine Lesson in unlearning

    2020 · 15 citations

  11. Verstehen – Vernetzen – Verantworten. Warum Medienbildung und informatische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten

    2017 · 10 citations

  12. Qualitätsentwicklung – Professionalisierung – Standards. Thesen aus medienpädagogischer Sicht

    2019 · 7 citations

  13. Technikkritik und Selbstverantwortung. Plädoyer für ein erweitertes Medienkritikverständnis

    2019 · 7 citations

  14. 50 Jahre Medienkompetenz und kein bisschen weiter?

    2023 · 7 citations

  15. Technik stört! Lernen mit digitalen Medien in interaktionistisch-konstruktivistischer Perspektive

    2013 · 6 citations

  16. Editorial: Lehre in Zeiten von Corona. Und wir lernen weiter…

    2022 · 6 citations

  17. Hybrid-Lehre: Klar! Aber wie?

    2022 · 6 citations

  18. Künstliche Intelligenz und Pädagogik – ein Plädoyer für eine Perspektiverweiterung

    2024 · 6 citations

  19. "... auch auf das Werkzeug kommt es an" – Eine technikhistorische und techniktheoretische Annäherungen an den Werkzeugbegriff in der Medienpädagogik

    2015 · 4 citations

  20. Video-Tutorials in der Hochschullehre – Hürden, Widerstände und Potentiale

    2016 · 4 citations

  21. Warum KI kein Hype ist und die Medienpädagogik sich damit befassen sollte

    2024 · 4 citations

  22. digital – medial – egal? Ein fiktives Streitgespräch um digitale Bildung und omnipräsente Adjektive in der aktuellen Bildungsdebatte

    2016 · 3 citations

  23. Lernen mit Kopf, Herz und Handy.

    2019 · 3 citations

  24. Emotionen im Unterricht

    2021 · 3 citations

  25. Thomas Knaus im Gespräch mit Gerhard Tulodziecki

    2023 · 3 citations

← Return to the university profile